Uma ferramenta útil que encontrei recentemente para fazer anotações em arquivos tipo Word, PDF e PowerPoint é o site Crocodoc.

Você pode fazer uploads de seus arquivos com até 20MB que ficam armazenados no servidor e utilizar a ferramenta para fazer anotações. A desvantagem da versão gratuita é que o documento não fica com acesso restrito. Qualquer pessoa que souber a URL pode acessá-lo e visualiza-lo, tornando o uso desse site não indicado para documentações confidenciais. Por outro lado, a URL gerada é aleatória e não será indexada por mecanismos de busca, o que torna o site bem interessante para professores compartilharem documentos com seus alunos.

As telas desse site são bastante intuitivas (veja abaixo), observem os controles na parte superior: um botão para cada função, ninguém vai reclamar que as coisas estão escondidas – ponto para a equipe de desenvolvedores, formada por alunos graduados no Massachusetts Institute of Technology (MIT).

Tela de edição do arquivo - Rasuras, textos, post-its, diversas ferramentas no topo

Tela para compartilhar documento com outras pessoas.

]]> http://www.contosdaescola.net/ferramenta-para-fazer-anotacoes-em-arquivos-pdf-word-e-powerpoint-ppt/feed/ 0 http://www.contosdaescola.net/sistema-mapeia-oferta-demanda-mao-de-obra/ http://www.contosdaescola.net/sistema-mapeia-oferta-demanda-mao-de-obra/#comments Tue, 02 Feb 2010 13:19:21 +0000 Debora http://www.contosdaescola.net/?p=291

Ao centro, Paulo Skaf, Presidente da Federação e do Centro das Indústrias do Estado de São Paulo - FIESP/CIESP, do SESI e do SENAI-SP, apresentando a nova ferramenta

Todo início de ano, estudantes de todo o país começam a procurar cursos de qualificação que aumentem suas chances no mercado de trabalho. Por esse motivo, vem em muito boa hora o lançamento do sistema Capital Humano, que mapeia a oferta e a demanda de mão-de-obra em todo o estado de São Paulo.

A ferramenta foi feita em conjunto pela Fiesp, Senai-SP, Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP).

O estudante pode usar esse banco de dados para avaliar a variação dos postos de trabalho em cada região do estado, que são atualizados trimestralmente. Além disso, o estudante conhecer as instituições disponíveis para realizar educação profissional em SP, em cada município.

A ferramenta apresenta dados de cursos técnicos de aprendizagem industrial, cursos superiores (ensino tecnológico), cursos de pós-graduação, educação a distância, engenharias e outros.

Confira sistema Capital Humano

(Foto Divulgação)

Você já conhece a University of the People (UoP)? Conheci graças a Jaciara que mandou o link pelo twitter. Trata-se da primeira universidade totalmente online e de ensino livre do mundo. Apesar da UoP não cobrar mensalidade, há apenas duas taxas: de matrícula, que apresenta valores entre US$15 e US$50 dólares, e taxas de provas de conclusão de módulo, que podem custar até US$100,00. Os valores variam de acordo com o país de origem do aluno, quanto mais rico o país, mais cara a taxa.

Segundo seu idealizador, Shai Reshef, que já coordenou outras instituições de educação online, o grande diferencial da UoP é que os alunos se reúnem em grupos, estudam e discutem entre si os tópicos e só entram em contato com um professor se for preciso. Em outras instituições que oferecem elearning, acontece o contrário, o professor ministra a distância os cursos e os alunos estão em constante contato com o professor.

Por enquanto a UoP ainda não é uma universidade reconhecida, o que significa seus certificados de conclusão de curso não podem ser utilizados como atestados de graduação, mas Reshef diz que está nos planos conquistar essa validação de seus certificados.

Saiba mais sobre University of the People em seu site oficial

Leia o que o New York Times falou da UoP.

José Augusto de Melo Neto, coordenador do Centro de Mídias de Educação do Amazonas, me procurou para falar da iniciativa da Secretaria de Educação do Amazonas (SEDUC/AM). Trata-se uma solução de Educação À Distância (EAD) altamente tecnologica – aulas com transmissão via satélite -, criada em 2007, para resolver o problema de 17 mil alunos do estado do Amazonas residentes nas comunidades rurais, que estudavam até a 9ª série do Ensino Fundamental e não davam seqüência aos seus estudos, por conta do difícil acesso às escolas. Para 2009, a previsão é que o número de estudantes atendidos salte para 20 mil.

Confira o vídeo, a seguir, para entender melhor o projeto – que foi vencedor do Prêmio E-Learning 2008. E leia abaixo a entrevista que José Augusto de Melo Neto concedeu ao blog Contos da Escola.

1)Algumas universidades canadenses e norte-americanas apresentam esse modelo de aulas presenciais a distância via satélite. O modelo da SEDUC/AM foi inspirado em alguma dessas iniciativas internacionais?
José Augusto de Melo Neto: O nosso modelo certamente tinha como referência anterior as experiências realizadas no ensino superior no Brasil e no Exterior nas últimas décadas. No entanto, tivemos o desafio de realizar esse projeto para a educação básica e em larga escala para o sistema público. Em nosso Estado mesmo, pelas nossas características geográficas, tivemos um projeto de formação de professores implementado pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA) que nos últimos seis anos formou 16.000 professores utilizando a tecnologia uplink de vídeo.

Costumo dizer que nós não inventamos nada, apenas reunimos de forma inédita algumas soluções existentes no mercado para resolver um problema de demanda de alunos de ensino médio residentes em áreas remotas e de difícil acesso. A tecnologia de transmissão por satélite (IP multimídia), a videoconferência multiponto como ferramenta pedagógica (IP.TV) e a metodologia presencial com mediação tecnológica serviram para nós ampliarmos esse atendimento escolar.

2) Quais foram os maiores desafios de implementar Educação à Distância (EAD) no nível ensino médio?
JAMN: Na verdade, apesar de utilizarmos todas as ferramentas de Educação à Distância como suporte pedagógico às aulas, nós não utilizamos uma solução de EAD clássica. Nossas aulas são síncronas com transmissão via satélite e com muita interatividade em tempo real por termos mais de 300 antenas bidirecionais e uma plataforma tecnológica que permite isso.

Após a aprovação da metodologia no Conselho Estadual de Educação, nossos maiores desafios foram a instalação das antenas e a montagem das salas (hoje são 524!). Além disso, temos que garantir o transporte escolar (o deslocamento dos alunos até os pólos, a maioria via fluvial) e a energia elétrica, pois 60% das escolas não tem uma solução regular e precisamos mandar geradores de energia.

3) Os professores que ministram as aulas no Centro de mídia receberam treinamento especial?
JAMN: Os professores do Centro de Mídias são professores efetivos da rede pública estadual. Fizemos uma seleção prévia e, antes do início das aulas, realizamos os primeiros cursos de formação profissional, desde a abordagem técnica dos softwares e equipamentos utilizados, passando pela  fundamentação pedagógica da metodologia e até oficinas de produção educativa para TV, pois o sistema que temos funciona na verdade como uma TV interativa por IP. Evidentemente, o nosso desenvolvimento profissional tem sido diário como resultado de muita interação entre mais de 800 profissionais. É uma construção coletiva.

Realizamos também, como formação continuada, algumas oficinas de atualização técnica e pedagógica, além de palestras por videoconferência com especialistas.

4) Como foi a adaptação do conteúdo de suas matérias para a modalidade? Os professores receberam apoio de outros profissionais?
JAMN: Temos uma equipe de produção terceirizada. Os professores elaboram os planos de aulas, pois eles são os responsáveis pelo conteúdo. Eles tem nessa etapa uma assessoria pedagógica. Essas aulas, passam então por um processo de roteirização, ou seja: são adaptadas para a linguagem televisiva. Pesquisa, pré-produção, edição de arte, áudio e vídeo fazem parte da produção antes do resultado final que é a transmissão das aulas, com base em um roteiro aprovado pelo professor. Temos uma Central de Produção Educativa para TV que gera centenas de objetos de aprendizagem.

5)Algum programa de matéria teve de sofrer adaptação por conta da modalidade?
JAMN: Eu diria que todos. Optamos pelo sistema modular, ou seja: as cargas horárias dos componentes curriculares não são fragmentadas como na escola regular. Nós esgotamos o contéudo de Língua Portuguesa, antes de passar para Matemática, por exemplo. Como o planejamento é feito de forma interdisciplinar, os professores podem fazer referências e dialogar com os outros assuntos já ministrados ou que ainda irão “pro ar”. Temos uma carga horária anual de 1.000 horas/aula e o ensino médio é oferecido em três anos.

6)Como é o ambiente dessas salas de aulas remotas? Há tutores presentes nessas salas?
JAMN: Temos em cada sala de aula um professor presencial. Nessa metodologia ele é bem mais que um tutor de uma telessala, pois tem uma função pedagógica ativa e bem definida. Lembre-se que nossas aulas são ao vivo. Ele não apenas liga e desliga os equipamentos. O professor presencial interage e como resultado dessa interação muda o curso das aulas.

As salas são equipadas com o que chamamos de “kit tecnológico”, que inclui computador, impressora, webcam, microfone, telefone ip, impressora, nobreak e um televisor LCD de 42″. O acesso à Internet, disponível em todas as salas, complementa a Plataforma Tecnológica.

7)Diante dessa iniciativa tão inovadora e importante da SEDUC/AM, por que você acha que algumas instituições de educação concebem a EAD somente via sites, como se fosse um tradicional fórum somado a um repositório de documentos?
JAMN: Há várias formas de EAD. Talvez algumas instituições ainda pensem a Educação a Distância apenas como oposição da Educação Presencial. Vivemos um momento de transição para uma educação mais flexível. A heutagogia, por exemplo, não deve ser uma transferência de responsabilidades. Nosso modelo é uma solução encontrada para resolver um problema específico, mas é importante lembrar que o Brasil ainda está longe da universalização do ensino médio. Nós, do Amazonas, estamos fazendo a nossa parte.

Saiba mais em:

• Seduc amplia Centro de Mídias para levar ensino a mais de 700 comunidades rurais
• Knol – Centro de Mídias de Educação do Amazonas
• Videoconferência leva ensino médio ao interior do Amazonas
• Seduc amplia número de estações satelitais do Centro de Mídias
• Prêmio e-learning 2008
• School Bells Ring In The Amazon Via Satellites

O Conselho Estadual de Educação (CEE) liberou 20% das aulas via Educação A Distância (EAD). Espera-se que as escolas que se proponham a utilizar a modalidade sofram fiscalização, para saber se estão simplesmente instalando uma ferramenta inútil – porém, mais barata do que manter os alunos em sala de aula – ou se estão se modernizando de fato.

Se sua escola estiver prestes a adotar a modalidade, leia umas dicas básicas de sobrevivência em um mundo virtual cheio de concorrentes infinitamente mais interessantes e atraentes que os softwares de EAD.

Seu planejamento

Para pensar o e-learning de sua matéria, aí vão algumas reflexões:

• Qual o objetivo de estender meu curso pela internet?
• Meus alunos têm acesso fácil a internet?
• Quais atividades de meu curso poderiam ser realizadas pela internet?
• Consigo integrar as aulas presenciais com as atividades on-line?
• Quais serão as métricas para mensurar o sucesso de meu curso on-line?
• Há ferramentas conhecidas que são parecidas com o que eu estou imaginando?
• Terei tempo de monitorar e participar do curso on-line?

Na escola

Criando e adaptando um software para a realidade de sua escola

Nenhuma ferramenta de e-learning do tipo instale-e-use pode fazer milagre. Abaixo algumas dicas para que você adapte qualquer solução open source, proprietária ou crie uma ferramenta do zero, mas que funcione para sua realidade:

1. O mercado online já tem muitos especialistas, pessoas dedicadas ao ofício de pensar soluções. Delegue a essas pessoas a responsabilidade de fazer seu software atingir os objetivos, afinal ninguém precisa saber tudo nessa vida.
2. Contrate uma empresa especializada que possa produzir ou adaptar uma boa ferramenta para sua instituição de ensino, de acordo com a sua necessidade.
3. Relembrando: talvez seu aluno use celular, use iPod, iPhone, Smartphones, Windows Vista etc. Não será fácil fazer uma ferramenta que proporcione uma experiência educativa inovadora. Daí a importância dos especialistas, ninguém quer um software que pareça do tempo das cavernas.
4. Tenha o maior número de professores possível reunido na hora de fazer o briefing das necessidades da ferramenta. Às vezes o professor de história precisa de uma feature que o de matemática não precisa.
5. Não desanime se em 5 reuniões vocês ainda não tiverem quase nada decidido.
6. Cada professor deve levantar aspectos de seu curso que podem funcionar bem on-line.
7. Conte com a ajuda de designers instrucionais para ter uma boa adaptação do conteúdo para a internet.
8. Inspire-se web afora, não se limite a benchmarking de ferramentas de e-learning de mercado. Copie boas idéias presentes em sites sociais, como Orkut, Ning, Facebook.
9. A empresa contratada para desenvolver a ferramenta deve justificar as escolhas e trazer números que comprovem a eficácia dessas escolhas. Ninguém compra absolutamente nada sem ver números, e não é sua escola que vai colocar o dinheiro naquilo que não funciona.
10. Prefira desenvolvimento em linguagens bem disseminadas no mercado, como ASP.NET, PHP, MySQL, SQL. Ou você ficará refém da empresa se ela desenvolver a solução em um banco de dados cabuloso e desconhecido.
11. Capacite os professores interessados em utilizar a ferramenta.
12. Repito: sempre conte com a ajuda de designers instrucionais para ter uma boa adaptação do conteúdo do curso para a internet.
13. Respeite os professores mais resistentes ao uso de plataformas on-line. Se a pessoa até agora não demonstrou interesse, não é você quem vai conseguir despertar seu gosto por máquinas.
14. Contrate funcionários especialistas em internet para serem “donos” da ferramenta dentro de sua instituição de ensino. É bom saber fazer para saber exigir dos fornecedores.
15. Os “donos” da ferramenta devem ser exclusivamente “donos” da ferramenta e não professores que vão gerir o projeto em seu tempo vago. Cachorro com muitos donos morre de fome. Esse é um erro MUITO comum.
16. Monitore o desempenho e esteja pronto para fazer mudanças profundas na estrutura da ferramenta.
17. Nenhum site fica estagnado, sem alterações, não espere que o seu seja o primeiro a conseguir essa façanha.

Para saber mais:

Heurísticas para o projeto de interfaces de treinamentos corporativos à distância, em Revista de Design de Interação – v. 01 n. 01 – 2008

Usabilidade e a padronização do e-learning, por André de Abreu

O lema de Skype Prime, um dos serviços oferecidos pelo Skype (software gratuito de VoIP), é: ganhe dinheiro com o Skype Prime, compartilhando ou aprendendo online. É no nicho de serviços e ensino a distância que a empresa de telefonia online de Luxemburgo está apostando.

Quero aprender

Com o crescente número de pessoas interessadas em aprender sem sair de casa, ou aprender com ótimos profissionais, mas que estão a muitos quilômetros de distância no globo terrestre, o Skype Prime apresenta uma solução completa. Por exemplo: você quer aprender inglês com um nativo, para aprimorar seus conhecimentos em expressões idiomáticas ou lapidar o sotaque. Basta baixar o Skype, escolher o seu professor no diretório e fazer a aula diretamente de seu computador.

A ferramenta oferece suporte completo para o negócio funcionar. Você paga diretamente para o Skype (via cartão de crédito ou PayPal) que transfere o dinheiro para o prestador do serviço. E para garantir a confiabilidade do serviço, você deixa seu comentário sobre o professor no diretório Prime.

Quero ensinar

Se você é o professor, prestar seu serviço com auxílio da internet é tão fácil quanto contratar. Basta configurar uma conta no PayPal, baixar o Skype, criar seu serviço em Skype Prime e configurar a tarifa que você quer cobrar por um determinado tempo de serviço.

Além da voz, você pode usar o recurso de vídeo para dar sua aula a distância. Ideal para matérias como literatura, história, aulas de línguas e todas as outras que você poderia realizar via videoconferência.

O site do Skype oferece as instruções completas para você prestar seu serviço a distância e o site do PayPal fala direitinho como receber o dinheiro que você ganhou diretamente em sua conta bancária.

Há um porém nessa brincadeira: o serviço está disponível somente para usuários de Windows por enquanto.

Mais uma dica: o blog da equipe do Skype Prime ensina como você pode melhorar seus resultados como prestador de serviço. O blog também fala de questões importantes, como privacidade, divulgação etc. Vale a visita.