Stewart Mader, organizador e escritor do wiki-book Wiki in Education, falou sobre o uso de tecnologias em sala de aula e os novos desafios dos professores. Confira a entrevista exclusiva concedida ao blog Contos da Escola:

- Leia resenha do livro Wiki In Education
- English version

Contos da Escola: Como a figura do professor se transforma na era digital?
Stewart Mader: Hoje, mais do que nunca, temos abundância de informação a fácil alcance. Conseqüentemente, o papel dos professores mudou, de uma fonte limitada de informação aos estudantes, para um orientador do uso de toda a informação que está disponível para qualquer assunto.

Qual é a diferença entre o uso do wiki e o uso do blog num projeto de educação?
SM: Um blog é útil para você se comunicar, indicar links para os estudantes, escrever sobre um artigo, uma notícia cujo assunto é relevante à aula etc. O wiki é bom para projetos em grupo, tendo o estudante o papel de escrever para que o professor leia e edite, enquanto o aluno desenvolve. É útil também para construir um registro freqüente daquilo que os estudantes fizeram em um curso. Por exemplo, você dá a cada grupo de estudantes uma página no wiki para desenvolver seu projeto principal. Então, mantém a página com o projeto final, e deixa estudantes do semestre seguinte verem o projeto dos alunos anteriores, para que esses desenvolvam seu próprio projeto ao lado dos precedentes.

- É possível professores que não se interessem por tecnologia terem sucesso no uso de wiki como ferramenta de trabalho?
SM: A pessoa tem de entender o valor do uso da tecnologia acima das dificuldades ocasionais, investir tempo para desenvolver tarefas colaborativas em seu wiki que sejam úteis aos estudantes, que tenham um propósito em um curso acadêmico. É preciso gostar de tecnologia e ser interessado em usá-la para gastar seu tempo e energia com isso. Há também um outro ponto de vista: Eu vi pessoas céticas mudarem de opinião após o uso do wiki. É simples, não requer muito tempo para aprender e os deixa rapidamente aptos a começar o trabalho, o que é importante. Assim, o wiki é visto como uma ferramenta que não demora a provar seu valor.

- O que leva um projeto de uso de tecnologia em educação falhar? Quais são os erros mais comuns que os professores cometem?
SM: A maior falha que já vi é usar a tecnologia como “um algo a mais” às maneiras tradicionais de ensinar. Ela necessita ser integrada inteiramente no curso e a participação tem que contar como crédito do mesmo para que seja bem sucedida.

- O relato de Deborah Torres em “Wikis in Academy” mostra que é um desafio introduzir o adulto para produzir conhecimento em conjunto de uma forma não-linear. É possível pensar que só teremos de fato educação conjugada com tecnologia quando professores mais jovens chegarem ao mercado de trabalho?
SM: Hmmm, este é um assunto delicado. Eu já ouvi este argumento e minha opinião é que a próxima geração já será proficiente e entenderá o valor, mas nós necessitamos educar a geração atual para que ela não apenas use a tecnologia, como entenda o que é necessário ser feito para ter um resultado eficaz.

- 79% da população do Brasil nunca acessou a internet, nem eventualmente. Isso poderá aumentar nossa defasagem no ensino já que os países desenvolvidos estão adiantados no uso das tecnologias em educação?
SM: Há cinco anos este fato aumentaria a diferença educacional, mas hoje em dia nem tanto. As ferramentas tecnológicas estão se tornando mais rápidas, mais baratas e muito simples de se usar. Wikis, por exemplo, é assim: barato e simples. Muitas pessoas, incluindo aquelas que nunca usaram Internet antes, vão achar fácil de aprender. O fato de que os países desenvolvidos estão à frente não importa muito, porque o wiki é uma tecnologia de nível simples, e é fácil para um país em desenvolvimento alcançar o mesmo nível com rapidez.

- É muito comum os alunos brasileiros copiarem o conteúdo da internet sem qualquer edição ou verificação. Isso acontece nos USA também? Como os professores de seu país estão lidando com isso?
SM: Isto acontece nos Estados Unidos, e muita gente vai dizer que a razão para isso é que os estudantes são preguiçosos. Eu penso que a razão real é que as atividades propostas não desafiam os estudantes o bastante, e eles reconhecem isso. Então, devolvem às atividades o mesmo respeito que receberam. Alguns professores penalizam os estudantes por copiar, mas eu acho que esse não é o ponto.

Por exemplo, se eu tiver de ler um capítulo para fazer um resumo, eu me sentiria entediado e desperdiçando meu tempo, afinal é a mesma coisa que cada estudante de minha classe vai fazer. Se fosse dado a esse mesmo capítulo uma página no wiki para que os estudantes pudessem escrever juntos o resumo, eu estaria muito mais animado, e provavelmente não copiaria da Internet. Eu poderia oferecer meus próprios pensamentos à discussão colaborativa. Esse tipo de atividade respeita minha contribuição intelectual, e me dá uma oportunidade de contribuir legitimamente.

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Stewart Mader, writer of wiki-book Wiki in Education, talked about the use of technologies in classroom and the new challenges for teachers. Read the exclusive interview here:

- Portuguese version

Contos da Escola: How the teachers’ role has changed in the Digital Era?
Stewart Mader: Today, we have an abundance of information - more than ever before - within unprecedented easy reach. Therefore, the teachers’ role has changed from being the source of a limited amount of information to guiding students in their use of all the information on a particular subject that’s available.

-What is the difference between using wiki and blog in an educational project?
SM: Using a blog is good for communicating, i.e. posting links for students to look at, blogging about a news article on a topic relevant to class, etc. Using a wiki is good for collaborating on group projects, having a student write a paper that the teacher can read and edit as a student writes it, instead of after they turn in a final draft. It’s also good for building a persistent record of what students have done in a course. For example, you give each group of students a page on the wiki to develop their major project for the course, then keep their page with final project, and let students in future semester see the project from previous students, then develop their own project alongside the previous ones.

-Is it any possible that teachers who are not fond of internet nor technology might achieve success by using wiki as an educational tool?
SM: One perspective: Someone has to see the value in doing this to see past the occasional difficulties, invest the time to develop content and collaborative assignments on their wiki that makes it useful to students, and guide the development of community through an academic course. Someone has to be fond of technology and interested in using it to commit the time and energy to do this.

Another perspective: I’ve seen even the most jaded, skeptical people change their mind after using a wiki, because it’s so simple, requires very little time to learn, and lets them quickly get to work on what’s important. So they see it as a tool that can quickly prove its value.

-What makes a project using technology for education fails ? What are the most commom mistakes teachers do?
SM: The biggest failure I’ve seen is to use technology as an after-thought, or “in addition” to the traditional ways of teaching a course. For it to be successful, it needs to be integrated fully into the course, and assignments have to count for course credit.

- Deborah Torres’ story on “Wikis in Academy” shows that it is a challenge to make a grown-up produce knowledge as a team in a non-linear way. It is correct to say that we will only have education and technology hand-in-hand when younger teachers get to the market?
SM: Hmmm, this is a touchy subject. I’ve heard this argument and my take on it is that the younger generation is already proficient so they’ll need little education on the value of it, but we need to educate the current generation on it’s value so they not only use it, but understand that it needs to be available. It’s a big selling point for people just entering the workforce when companies, schools, etc. have these tools and encourage their use.

-79% of the Brazilian population has never used the internet not even occasionally. Could this fact increase our educational discrepancy, since the developed countries are already ahead at the use of technologies as tools for education?
SM: I think that five years ago this fact would have increased the educational discrepancy, but not so much today. Technology tools are relentlessly becoming faster, cheaper, and simpler to use. Wikis, as an example, are so inexpensive and simple that lots of people, including those who have never used the Internet before, will find them easy to learn and use. The fact that the developed countries are ahead right now doesn’t matter that much, because the fact that wikis are so simple levels the “playing field” so to speak, and makes it much easier for a developing country to quickly get up to speed.

-Brazilian students are used to copy and paste internet content without any post editing or checking on the data. Does that happen to US students too? How are teachers in your country dealing with that? SM: This does happen in the US, and many people will say that the reason for this is that students are lazy. I think the real reason is that assignments don’t challenge students enough, and the students recognize that, so they give the assignment the same amount of respect that it gives them. Some teachers penalize students for this and try to discourage it, but I think they miss the point.

For example, if I was given an assignment to read a chapter, then write a summary of it, I would be quite bored by that and feel that it was just wasting my time since it’s the same thing every other student in my class is repeating. If I was given that same chapter, and a wiki page on which to collaboratively write a reaction to it with a group of other students, I would be much more enthusiastic about that, and not likely to just copy and paste from the Internet since I would want to offer my own thoughts to the collaborative discussion. That kind of assignment respects my intellectual contribution, and gives me a legitimate opportunity to contribute.

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Recebi da equipe do PBWiki três pacotes de upgrade da versão gratuita para o plano Gold por um ano para educadores.

Vou doá-los aos três primeiros professores que escreverem um comentário aqui neste post. Leia as regras:

- ao solicitar o prêmio, escreva seu nome, cidade, estado e a série que você dá aula no corpo do comentário.

- Importante: não deixe de escrever a sua URL do PBWiki no comentário. Se você ainda não tem um PBWiki, crie grátis aqui.

- cada um dos pacotes Gold tem o valor de US$ 250,00 e é válido por um ano. Se quiser continuar a usar a versão Gold, você deve se responsabilizar pelo pagamento no próximo ano ou se contentar com o downgrade para a versão gratuita.

- como só estou repassando um prêmio que recebi, não posso me responsabilizar pelo conteúdo, administração ou suporte técnico do PBWiki.

- este prêmio deverá ser usado para fins educativos

- a promoção acaba quando os três wikis forem distribuídos.

- vou publicar no blog os endereços dos wikis dos professores contemplados.

Veja no quadro abaixo as vantagens do upgrade GOLD:

Quer saber mais sobre como usar wiki com seus alunos? O PBWiki criou um FAQ e um slide show para os professores, ambos em inglês.

Depoimentos (também em inglês) de professores que usam wiki em sala de aula. Confira aqui.

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Stewart Mader é um evangelizador do uso de Wiki como ferramenta de trabalho do professor. O livro Wiki in Education é um wiki-book (livro escrito e vendido na plataforma wiki) e foi lançado em 2006 e pode ser uma boa fonte de informação para aqueles que querem implementar uso da internet no ensino.

Wiki in Education apresenta 10 capítulos (em inglês), que são na verdade relatórios feito por professores norte-americanos que usaram wiki com seus alunos. Os capítulos, redigidos pelos próprios professores que experimentaram a ferramenta mostram a abordagem que foi usada para o uso do wiki: qual foi o trabalho proposto, desenvolvido e seu objetivo. Além disso, os textos discriminam o que foi desenvolvido com cada grupo de estudantes e também os resultados obtidos em cada um dos caso: aspectos positivos, negativos, as dificuldades enfrentadas e os grandes desafios.

Nenhum dos pesquisadores anuncia uma fórmula fechada ou infalível para que o professor aplique o wiki com seus alunos. Cada classe reagiu de uma maneira diferente a ferramenta, mas as descobertas em Wiki in Education tinham como constante:

- os alunos eram obrigados a participar, pois o wiki monitorava a participação de cada estudante no histórico

- a pesquisa coletiva aumentava o interesse do aluno pela matéria

- ensinava o respeito pela opinião de outro colega, sendo necessário o debate antes da edição do texto

- as pesquisas se aprofundavam e faziam os alunos buscar fontes que não fossem somente a internet

- os professores nunca apresentavam uma forma única de trabalho - mesclavam wiki com blogs ou wikis coletivos com wikis indivuduais.

- projetos poderiam seguir rumos diferentes dos originalmente traçados

Outro ponto importante da experiência que merece ser destacado: o aluno SEMPRE é editor ativo. Não foi mostrado nenhum caso onde o wiki da classe era administrado e redigido apenas pelo professor. O wiki era uma construção coletiva e que os estudantes eram responsabilizados pela construção do conteúdo.

O livro é um bom ponto de partida para os professores que gostariam de usar a internet como apoio para o aprendizado de seus alunos. Os professores já notaram a necessidade da adaptação de sua estrutura de aula para os novos meios de comunicação. Por isso, estamos em fase de testes e é ainda difícil colher os bons resultados. O que nos resta é estudar com afinco os casos de sucesso e dar a cara a tapa para as tentativas e os erros, e principalmente manter a mente aberta para que certos números não emperrem as mudanças.

Aguarde: entrevista com Stewart Mader em breve aqui!

Sobre Wiki in Education:
Publicado em 2006, www.wikiineducation.com
Para ter acesso a todos os capítulos e o download em PDF custa US$ 19,00 mas todos os meses Mader libera um novo capítulo grátis.

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O papo aqui é: usar a internet como aliada no ensino, uma ferramenta utilíssima em seu trabalho, não importa o nível que o professor esteja, do fundamental à faculdade.

Notei que poucos professores conhecem o gerenciador de conteúdo wiki. Vou enumerar aqui dicas sobre “o que fazer com esse publicador”, muito mais do que os blogs, os wikis são capazes de fazer a aula continuar pela internet.

Seu site wiki pode:

- ser calendário de atividades - marcar trabalhos, provas, seminários…

- estender as aulas pra web - sugestão de leituras complementares dos assuntos tratados em classe, colocar links de bons conteúdos, manter arquivos de texto, imagens etc.

- base de conhecimento: notas feitas em aula feitos pelos alunos, resenhas de textos lidos

- arquivos de trabalhos: os alunos que fazem seminários usando arquivos como power-point podem armazenar o material no wiki depois da aula.

- contato com alunos: muitos professores passam no começo do ano uma listinha para as pessoas escreverem os respectivos emails para receberem notícias das aulas. Mas os professores nunca têm tempo para digitar aquela imensa lista.

Por quê usar o publicador WIKI?

Eu sei que muita gente logo pensa na famosa wikipédia quando lê essas 4 letrinhas “WIKI“. Mas esse publicador é uma plataforma excelente para a criação de um website em conjunto, afinal o professor alimenta o site com a colaboração dos estudantes. Alguns outros bons motivos:

- os alunos são obrigados a fazer o log in para editar e publicar conteúdo, o que torna o wiki seguro

- site em constante bastante adaptável. Muda de acordo com as necessidades

- estudantes recebem notificações de atualização via RSS, não é preciso visitar o site todos os dias

- você não precisa ser nenhum gênio da programação para ter seu próprio wiki

Claro que seria muito mais confortável a escola montar uma base wiki para cada classe. Mas temos que ser pró-ativos e entender que essa realidade ainda não está na cabeça off line de muitas administrações, enquanto nossos os estudantes esbanjam vontade de conectar a vida real com o mundo digital.

Proponho para os professores que se empolgarem com a dica: quem quiser usar o wiki com seus alunos pode hospedar aqui por um ano em troca de observarmos e darmos pitacos ;-). Vamos deixar disponível para que outros professores vejam e acompanhem como o trabalho pode ser feito e quem sabe ser inspiração para outros.

Quem quiser montar seu wiki grátis, segue uma lista de bons serviços:

• pbwiki.com
• wikihost.org
• www.wikidot.com
• www.jot.com

Outros blogs que tratam de como usar a web na educação são: Blogosfera Marli, Ideários ,
O blog Aprendente também fez um artigo e o Sergio Blog também publicou hoje um post muito legal sobre projetos web e escolas além do site Vivência Pedagógica que sempre traz assuntos com esse tema.

Claro que esqueci um monte de gente que já falou do assunto, quem se lembrar avise-me para incluir o link.

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